TED：推動學習的革命
肯•羅賓遜爵士（Sir Ken Robinson）是國際公認的開發創造力、人力資源方面的領導者。他和許多政府及國際組織世界500強公司共同工作，創立新的人才教育模式，開發創造力。今天帶來的是他在2010年2月在TED會議上的演講。這次依然是關於創造力的話題，一場危機，人力資源的危機。羅賓遜在演講中闡述了現代教育系統存在的弊病，指出我們必須轉變觀念，把教育從目前的工業化模式轉變為農業化模型，為每個人提供個性化教學, 為挖掘他們的潛質創造條件。
我們並沒有利用好我們的天賦，很多人甚至都沒有認識到自己的天賦。為什麼？因為我們糟糕的教育。羅賓遜遇見過各種各樣不喜歡自己工作的人，他們得不到任何的樂趣，只是忍受著乏味的工作，並期盼著周末快點到來。他也遇見許多熱愛自己工作的人，這已經不僅僅是工作，而是一種存在的方式。有許多原因來解釋為什麼大多數人不喜歡他們的工作，羅賓遜認為，教育是其中較為重要的因素。教育，以某種方式，使我們逐漸偏離了我們與生俱來的天賦。
人力資源和自然資源有一個共同點，那就是它們都被埋的很深。你必須付出努力才能找到他們。教育本應該是建立一個適合每個人的環境，但通常的狀況卻不是這樣。世界上的教育系統都在進行改革，但這已無多大裨益了，在一個已經存在缺陷的模型上進行改革不能達到預期的效果。我們需要的是一場教育革命。
革命最大的困難在於摧毀人們已經達成共識的事物。林肯說過：「過去平靜的教條已經不適用於現在的暴風驟雨。機遇處在高出，很難被夠到，我們必須和機遇在一個平面上。因為我們碰到了新的情況，所以必須重新思考，重新開始行動，我們必須先釋放自己，然後才能拯救我們的國家。」羅賓遜非常喜歡這句話中的兩點：不是上升到和（不斷改變的）狀況一樣高，而是和它一起上升；釋放自己。把自己從過去已經熟知的理念中釋放出來，而不是緊緊抱著它們不放。
不少事情會被人們認為是理所當然。這裡有個例子。25歲以上的人是在數字時代來臨之前中成長起來的，通常我們都會戴著手錶。而25歲以下的青年生活成長於數字世界，對於他們來說，大多數數字設備上都可以看到時間。我20歲的女兒從來不戴手錶，她說那是一個單功能設備。我狡辯說手錶還能告訴我們日期，不是單功能的。
教育中通常有些東西迷惑了我們。比如，以線性的方式思考人生。許多TED的演講者都已經通過各種方式告訴我們，生活並不是線性的。我們在生活的環境中探索自己的潛能，而我們的能力又影響著我們生活的環境。按照線性思維，我們認為必須按照一條路，做好每件事情，然後上大學，大學才是教育的頂峰。一個有趣的故事就是曾經有一個孩子，非常想當一名消防員，而他的老師當眾取笑他的想法，認為他浪費了自己的天賦，他應該去上大學。但那位老師萬萬不會料到，後來這個學生成為了一名消防員，還救了那個老師的命。人類社會的發展依賴著多樣化的天賦，而不僅僅是一種。
教育的另一個大問題是缺乏多樣性。我們的教育是快餐式的。快餐業保證質量的方法有二：一是標準化，二是定製化。這種方式使我們的靈魂變得空虛，就像快餐使我們的身體變得虛弱一樣。羅賓遜認為我們必須認識到兩點，一是人類的天賦有著巨大的多樣性。吉他到了少年埃里克•克萊普頓（Eric Clapton，英國著名吉他手）的手裡會有巨大作用，而在羅賓遜手裡，無論多努力都不會讓它發出美妙的聲音。
其次，天賦並不是一切，還需要激情。激情能使我們的精神和能量感到興奮。如果你正在做一件你喜歡的事情，會覺得光陰飛逝。而如果相反，你會覺得五分鐘如同一小時，因為這無法滿足你的能量或者精神。
我們必須拋棄教育中的工業化模型，那種線性的批處理模式。教育應該借鑒農業。我們必須認識到人類的繁榮並不是機械的過程，而是一個有機的過程。我們無法預測人才的發展，我們能做的只是相農民那樣為人才的發展創造適當的條件。教育並不應該像工業一樣標準化一個解決方案，然後不斷擴大規模。而應該是建立每個人自己的獨特解決方案，當然，這需要個性化的課程的支持。
＠Source from: iWeekly·周末画报
沒有留言:
張貼留言